РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Хаги-ваги и прочие страхолюдины, оказывается, действуют на психику ребенка положительно, а не как мы все думали

Взрослые – удивительно зашоренные ребята. Нам говорят: если ребенок любит игрушки, которые будто бы вышли из Университета монстров, значит, с психикой у него беда и самое время обратиться к психологу. А мы верим. Знаете, что самое ужасное? С детьми-то мы разговаривать забываем. Кажется, отсюда и начинаются все эти проблемы отцов и детей.

Родители покупают разных страшилищ своим детям, переглядываясь и не понимая, что тут может понравиться. Те, у кого детей нет, или кто свято верит, что такие игрушки приведут к страшным последствиям и детям их не покупает, смотрят на первых родителей с укором, мол, убьют ребенку всю психику с такими игрушками.

Дело вот в чем: дети обожают всех этих монстров и игрушечную нечисть просто за то, что они их охраняют от настоящих злодеев во время сна.

Только представьте, ребенок спал долго с родителями и в какой-то момент ему придется спать одному. Страшно! А что, если бабайка из-за угла выскочит или волчок укусит за бочок, пока малыш спит? Нужна защита. А кто лучше защитит от монстров? Конечно, тот, кто с этими монстрами на одной волне (то есть сам страшненький).

Позже игрушки заменяются животными (желательно, собаками, которые и правда оберегают). Если нет животного, некоторые дети спят с игрушками до самого взросления.

Мы все это вот к чему: если вы не понимаете, что же такого в этих игрушках находят дети – так спросите это у детей! А там уже и решите, нужно бежать к психологу или можно отложить валерьянку и продолжать жить свою чудесную жизнь.

 

ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ МАМОЧЕК С ДНЁМ МАТЕРИ!!!!!

 

        УЧАСТВОВАЛА В КОНФЕРЕНЦИИ

                                КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Посещение ПМПК.

 Основные вопросы тестирования ребенка- дошкольника.

1) Как тебя зовут?. Как зовут маму, папу.

2) Сколько тебе лет? Скажи или покажи на пальчиках.

 3) Нужно посчитать. В зависимости от возраста  есть нормы: в 3-4 года — до 5, в 4-5  и старше до 10 и обратно. Если ребенок не справляется на самом простом уровне, просят показать, где один, где много.

4) Разложить вкладыши по отверстиям (6 вкладышей)

5) Назвать цвета. В зависимости от возраста опять есть нормы. Если 3-4 года, должен назвать основные четыре: синий, красный, зеленый, желтый. Ребенок старше должен знать оттенки: голубой, розовый и так далее.

 6) Назвать фигуры: квадрат, треугольник, круг, овал и т.д. В более сложном варианте: красный большой квадрат, маленький зеленый треугольник.

7) Подобрать части бочки одну к другой (бочки разных размеров и цветов)

 8) Показать на картинке, что больше, что меньше. В более сложном варианте- расставить по порядку от большего к меньшему, или от меньшего к большему.

 9) Собрать картинку из трех частей. Чем старше ребенок, тем сложнее картинка и большее количество частей.

10) На картинках четыре предмета, один из них «лишний». Назвать, где здесь «Одежда» (например), и что  осталось (лишнее).  Ребенок должен знать обобщающие слова: фрукты, овощи, животные ( дикие -домашние), одежда, обувь, мебель, транспорт и т.д.  

11) Времена года. По картинкам ребенок должен сказать, где зима-лето-осень-весна. Расставить картинки по порядку. Рассказать ,чем зима отличается от осени.  Дети более старшего возраста должны знать месяцы.

12) Назвать части целого по картинке. Например у лошади: хвост, грива, ноги, копыта, голова.

13) Рассказать, кто и  что делает на картинке (с наводящими вопросами).

14) Поймать удочкой с магнитом рыбок.

15) Собрать матрешку.

 16) Собрать пирамидку. Пирамидка должна быть собрана строго по порядку.

 17) Падежи: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

18) Множественное число: дом-дома, гном-гномы, сад-сады

19) Детеныши и родители: корова-бык-теленок, лошадь-конь-жеребенок, коза-козел-козленок, свинья-хряк-поросенок.

20) Предлоги. Обычно берут  фигурку и перемещают ее на стол, под стол, за стол, в ящик и так далее. Ребенок должен правильно называть предлоги.

21) Уменьшительно – ласкательные:  дом-домик, гном-гномик..

 22) Из чего сделано: деревянный стул, стеклянная ваза..

 23) Вопросы на развитие фонетического слуха: повторить ба-па-ба, та-ка-та..

 24) Воспроизведение сложных слов. Например: экскаватор,тракторист.

                ПРИНЯЛА УЧАСТИЕ В 5 ВСЕРОССИЙСКОМ 

                                     СЪЕЗДЕ ДЕФЕКТОЛОГОВ
 

  Консультация для родителей 

группы компенсирующей направленности

Формирование навыков счета у детей группы компенсирующей направленности

    Обучая детей счету, необходимо включать различные анализаторы. Для этого используем игровые упражнения, где надо считать на слух, считать движения. Например, предлагаем детям подпрыгнуть столько раз, сколько ударов бубна прозвучит; хлопнуть в ладоши столько раз, сколько шариков в мешочке они смогут нащупать.

    Также для счёта используем разные камушки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, счётные палочки.

    В процессе привития счётных навыков у детей с ОВЗ в свободной деятельности включаем упражнения и задачи, составленные в рифмованной форме:

                                                                      Сколько ушек

У двух мышек?

На лугу сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенков?

    Использование считалок также направлено за закрепление количественных представлений.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот и прятаться пойдет!

   Для уточнения и закрепления у детей навыков счета, используем различные игры:

«Считаем до 10», «Сосчитай правильно», «Какой по счету», «Где больше?», «Назови следующее число», «Считай дальше» (с мячом), «Найди столько же», «Отгадай, какое число пропущено?», «Встань на свое место»,  «Пальчики», «Кого больше?» (девочек или мальчиков, машин или кукол и т. д.), «Я знаю пять названий цветов» (с мячом), «Которой игрушки не стало?»  «Какое число я задумала?», «Назови число на единицу больше - меньше», «Какие числа пропущены?», «Назови соседей» .

      Количественный счет и его навыки закрепляем в сюжетно - ролевых играх «Салон красоты», «Автобус», «Супермаркет».

      Сказки «Колобок» и «Репка» особенно хороши для освоения порядкового счета. Кто тянул репку первым? Кто повстречался колобку третьим?

       Таким образом, формирование навыков счета у детей с ОВЗ  немыслимо без использования развивающих игр и упражнений. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило. Поэтому основная задача родителей сделать так, чтобы детям было интересно заниматься счетом. Тогда дети и сами не заметят, как научатся считать. 

 

    

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Тема: Здравствуй, зимушка – зима! (зимние явления природы).

1.      Закрепите с детьми представления об изменениях в природе, которые происходят зимой (холодно, морозно; солнце светит, но не греет; идет снег; земля, дома, деревья покрыты снегом, реки покрыты льдом;  люди одевают теплую, зимнюю одежду; дети играют в снежки, катаются на санках, коньках, лыжах….).

2.      Учим зимние  месяцы (декабрь, январь, февраль).

3.      Рассмотрите с детьми  зимнюю иллюстрацию, поговорите о зиме.

4.      Нарисуйте вместе с ребенком зимнюю картинку и приклейте её в тетрадь.