РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Тема: Дикие животные 

1.      Знать названия диких лесных животных и их жилищ : волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж, лось; берлога, нора, дупло, логово. Дикие  лесные животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, сами ухаживают за детенышамии т.д.

2.        Повторить названия детенышей лесных животных: волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок, лосенок.

3.      Уметь отличать диких животных:  ЛЕСНЫХ, ЖАРКИХ СТРАН и СЕВЕРНЫХ ЖИВОТНЫХ (по два – три примера: жираф, кенгуру, слон; морж, белый медведь, северный олень)

4.      Нарисовать (приклеить)  несколько  картинок  животных  севера и жарких стран в тетради.

  

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ   

Тема: Домашние животные и птицы 

1.      Знать названия домашних животных и птиц: лошадь, свинья, корова, собака, кошка, коза, овца; курица, гусь, утка, индюк.

Домашние животные и птицы живут рядом с домом человека и человек о них заботится (кормит, поит, строит жилище, лечит их…).

2.      Повторить названия детенышей и птенцов: жеребенок, поросенок, теленок, щенок, котенок, козленок, ягнёнок; цыпленок, гусенок, утенок, индюшонок.

3.      Нарисовать (приклеить)  несколько  картинок  домашних животных и птиц в тетради.

  

                                         РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ      

      

Тема: Волшебница вода (поздняя осень, вода везде).

1.      Повторить  осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

2.      Закрепить представления об  изменениях в природе, которые происходят осенью (похолодание; солнце светит, но уже не греет; идет дождь, иногда снег; на земле лужи; утром  лужи покрыты льдом; птицы улетают в теплые края; звери меняют окраску шерстки (заяц), готовятся к спячке (медведь), заготавливают запасы на зиму (белка);  насекомые прячутся в кору деревьев, почву).

3.      Нарисовать синим карандашом вместе с ребенком схематичный рисунок «Поздняя осень – вода везде» (на небе – тучи; идет дождь, снег;  на земле -  лужи, лёд, снег….)

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ                        

 

Тема: Деревья и кусты.

1.      Знать виды деревьев: лиственные деревья (на ветках листья), хвойные деревья (вместо листьев – хвоинки, колючки)

2.      Повторить строение дерева: корни, ствол, ветви, листья (хвоинки). Уметь сравнивать деревья.

Пример:  Береза – белый ствол, пятнистый;  Дуб – толстый, коричневый ствол; 

Ель – ветви опущены вниз к земле; Сосна – ветви    направлены к солнцу.

3.      Знать названия деревьев: береза, рябина, дуб, клен, ель, сосна.

4.      Игра «Назови большое дерево и маленькое». Пример: рябина – рябинка,  береза – березка…

5.      Нарисовать (приклеить)  2 картинки в тетради (1 – хвойное дерево, 1 – лиственное).

 

                                        РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:Фрукты

1. Знать понятие фрукты (фрукты – растут на деревьях, в саду).
2. Находить и называть фрукты: яблоко, персик, апельсин, груша, банан…
3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Яблоко – это фрукт, растет на дереве, на яблоне; оно красного цвета, круглое по форме;  расскажите, что можно приготовить из яблок; какое яблоко на вкус.

4. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (яблоко - яблочко). Игра «Скажи ласково» (апельсинчик, бананчик….)
5. Нарисовать (приклеить) картинки 3-4 фруктов в тетради.

 

 

                                   РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема: Овощи 

1. Знать понятие овощи (овощи – растут на огороде, на грядке).
2. Находить и называть овощи: картофель, свёкла, морковь, капуста, помидор, огурец, кабачок…
3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Картофель - это овощ, растет на поле, в земле;  он коричневого цвета, овальной или круглой формы;  расскажите, какие блюда из него готовят, какой он на вкус.

4. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (картошка - картошечка).
5. Нарисовать (или приклеить)  3-4 картинки  овощей в тетради.

 

 

                          РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                       

                   " Руки лечат мозг".

Оказывается, что выполняя что-либо правой рукой, активизируются нейроны головного мозга только левого полушария. А, если вы делаете что-то левой рукой, то работают одновременно и правое и левое полушария головного мозга. Поэтому, приобщайте и левую руку к действию, если вы правша! 

Вяжите на спицах, играйте на пианино или синтезаторе, набирайте текст на клавиатуре компьютера двумя руками. Такая тренировка  способствует развитию головного мозга и преодолению  деменции.

     

                  Отличного летнего отдыха

                    вам и вашим детям!

Позитива вам!

 

                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

       

         Тема:«Транспорт»,  «Мой город»

1. Повторить с детьми:

-слова: город, улица, перекресток;  автомобиль, поезд, троллейбус, автобус, трамвай, водитель, машинист, корабль, лодка, яхта, катер, капитан, матрос, самолет, вертолет, ракета, космонавт, летчик, пилот; пассажир, груз, рельсы, мотор, электричество, кабина, кузов, руль, фары, колеса, мотор;

-какой (какая)?: наземный, водный, воздушный; пассажирский, грузовой, железнодорожный;

-слова-действия: ехать, управлять, перевозить, плыть, лететь.

Дидактическая игра «Транспорт».

Оборудование:  картинки по теме «Транспорт ».

-Повторить виды транспорта (наземный, водный, воздушный), их названия, части транспорта.

-Нарисовать (приклеить) в тетрадь  картинки  по теме «Транспорт, мой город», рассмотреть картинки  и составить рассказ.

 

              РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.

Тема:«Наш быт» (посуда)

1. Повторить с детьми:

-слова:  посуда, чайник, чашка, стакан, блюдце, кофейник, конфетница,, сахарница, кастрюля, сковорода, половник(поварешка), вилка, нож, ложка,  солонка, масленка, тарелка,  ручка, донышко, стенки, носик, крышка;

-какой? (какая?):стеклянный, фарфоровый, деревянный, железный, чайный, столовый, кухонный;

-слова-действия:  накрывать, варить, жарить, заваривать, резать, наливать, готовить.Дидактическая игра «Посуда».

Оборудование:  картинки по теме « Посуда».

- Называем предметы посуды, рассказываем о частях посуды (донышко, стенки, крышка, ручка, носик…),  к какому виду посуды  они относятся ( чайная, кухонная, столовая) .

  - Нарисовать (приклеить) в тетрадь несколько картинок  по теме «Посуда», рассмотреть картинки и составить рассказ.

                   

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:«Наш быт» (бытовые приборы)

1. Повторить с детьми:

-слова:  холодильник, стиральная машина, плита, телевизор, пылесос, электрический утюг, электрическая лампа, электрический чайник, соковыжималка,  кофемолка, овощерезка;

-какой (какая)?:  металлический, стеклянный, пластмассовый; электрический, опасный, безопасный;

-слова-действия:  стирать, чистить, кипятить, гладить…

Дидактическая игра «Расскажи о бытовых приборах».

Оборудование:  картинки по теме « Бытовые приборы».

- Называем бытовые приборы, рассказываем о назначении; материале, из которого изготовлены бытовые приборы;  называем части приборов.

2. Нарисовать (приклеить) в тетрадь несколько картинок  по теме «Бытовые приборы», рассмотреть картинки и рассказать  о них.

 

                РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.

Тема:«Наш быт» (мебель)

1. Повторить с детьми:

-слова: мебель, диван, стул, стол, шкаф, кресло, тумбочка, полка, кровать; спинка, сидение, ножки;

-какой (какая)?:  деревянный, железный, стеклянный, пластмассовый; удобный, высокий, низкий;

-слова-действия:  расставить, починить.

Дидактическая игра «Расскажи о мебели».

Оборудование:  картинки по теме «Мебель в доме».

- Называем предметы мебели, рассказываем о назначении; материале, из которого сделана мебель;  называем части мебели.

2. Нарисовать (приклеить) в тетрадь несколько картинок  по теме «Мебель», рассмотреть картинки и рассказать  о предметах мебели.