вторник, 29 декабря 2020 г.

 

                          РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ











                                         Тема:Новогодний калейдоскоп

1.      Поговорить с детьми о ёлочных украшениях. Повторить названия: игрушки, шары, бусы, мишура, дождь…и т.п.

2.      Учим детей называть материал, из которого изготовлены ёлочные украшения: бумага – бумажные; пластмасса – пластмассовые; дерево – деревянные… и т. п. 

3.      Нарисовать (приклеить)  в тетради ёлочку и «украсить» её разными украшениями.

 

                                                      Математика

Число и цифра 1 и 2.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе


воскресенье, 20 декабря 2020 г.


                              Консультация для родителей

  

Развитие связной речи у старших дошкольников с задержкой психического развития

Развитие связной речи детей опирается на формирование познавательных процессов, на умение наблюдать, сравнивать и обобщать явления окружающей жизни.

Дети с ЗПР быстро отвлекаются, утомляются, не удерживают в памяти задания, часто не могут довести начатую работу. Все эти и многие другие особенности психических процессов детей не могут не сказываться на состоянии и ходе развития их речи.

В коррекционной работе в специальном образовательном учреждении для детей с ЗПР основное внимание уделяется: формированию монологической речи; обучению детей составлению предложений и обучению рассказыванию разного вида.

 Приемы развития связной речи у детей с ЗПР:

1. Рассказ по демонстрируемым действиям - это прием учит внимательно наблюдать, сохранять в памяти последовательность увиденных действий, подбирать к ним точные грамматические категории.

2. Пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картин - это умение формируется на основе вышеперечисленного. При использовании этого метода работы педагог должен учитывать возможности образной памяти детей, способности устанавливать логические связи и отношения.

3. Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Это самый сложный вид рассказывания. Здесь труднее обеспечить план высказывания из-за отсутствия образца. Только вопросный план педагога поможет детям обеспечить последовательность этапов изложения. Однако в тоже время отсутствие образца позволяет начать очень трудную, но столь необходимую работу над творческим рассказыванием.

Конкретная целевая установка задания - очень важный момент, т.к. именно от цели занятия будет зависеть структура.

Одним детям для того, чтобы они правильно выполнили задание, достаточно своевременного одобрения, эмоциональной стимуляции или напоминания условия задания. Другой группе детей необходимо дополнительное разъяснение способа выполнения задания.

воскресенье, 13 декабря 2020 г.

                     РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ











Тема:Животный мир (зимующие птицы) 

1.      Повторить  названия зимующих птиц: воробей, голубь, сорока, ворона, синица, снегирь, дятел, сова.

2.      Понимать отличие зимующих птиц от перелетных (перелетные птицы осенью улетают в теплые края, а зимующие остаются зимовать с нами - к зиме птицы перебираются из леса ближе к людям).

3.      Нарисовать (приклеить)  3-4  картинки  зимующих птиц в тетради.

 

Математика

Закрепляем все изученные фигуры – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;  находим и называем  предметы, похожие на разные фигуры (овальные, треугольные, квадратные…..).

Смотрите приложение на втором листе


четверг, 3 декабря 2020 г.

 

                            РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ











Тема:Здравствуй, зимушка – зима! (зимние явления природы).

1.      Закрепите с детьми представления об изменениях в природе, которые происходят зимой (холодно, морозно; солнце светит, но не греет; идет снег; земля, дома, деревья покрыты снегом, реки покрыты льдом;  люди одевают теплую, зимнюю одежду; дети играют в снежки, катаются на санках, коньках, лыжах….).

2.      Учим зимние  месяцы (декабрь, январь, февраль).

3.      Рассмотрите с детьми любую зимнюю иллюстрацию, поговорите о зиме.

 

Математика

Закрепляем  понятие- овал;  находим и называем  предметы, похожие на овал  (овальные).

Смотрите приложение на втором листе


пятница, 27 ноября 2020 г.

                                 

                                     РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ



 

Тема: Дикие животные  (2 неделя)

1.      Знать названия диких лесных животных и их жилищ : волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж, лось; берлога, нора, дупло, логово. Дикие  лесные животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, сами ухаживают за детенышами и т.д.

2.        Повторить названия детенышей лесных животных: волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок, лосенок.

3.      Уметь отличать диких животных ЛЕСА, ЖАРКИХ СТРАН и СЕВЕРНЫХ ЖИВОТНЫХ (по два – три примера: жираф, кенгуру, слон, морж, белый медведь, северный олень)

4.      Нарисовать (приклеить)  3-4  картинки  животных  севера и жарких стран в тетради.

                                                                      Математика

Закрепляем  понятие- прямоугольник;  находим и называем  предметы, похожие на прямоугольник  (прямоугольные).

Смотрите приложение на втором листе


воскресенье, 22 ноября 2020 г.

 


РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

















Тема: Дикие животные  (1 неделя)

1.      Знать названия диких лесных животных и их жилищ : волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж, лось; берлога, нора, дупло, логово. Дикие  лесные животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, сами ухаживают за детенышами..и т.д.

2.        Повторить названия детенышей лесных животных: волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок, лосенок.

3.      Нарисовать (приклеить)  3-4  картинки диких лесных  животных  в тетради.

 

Математика

Закрепляем  понятие- треугольник;  находим и называем  предметы, похожие на треугольник  (треугольные).

Смотрите приложение на втором листе

воскресенье, 15 ноября 2020 г.

 

Рекомендации для родителей






Тема: Домашние животные и птицы (2 неделя)

1.      Поиграйте с детьми в игру «Чей хвост?» - морда, уши, лапы и т.п…..  (лошадиная морда, свиные уши,  коровий хвост, утиные лапы…)

2.      Повторите  названия домашних животных и птиц: лошадь, свинья, корова, собака, кошка, коза; курица, гусь, утка.  Домашние животные и птицы живут рядом с домом человека и человек о них заботится (кормит, поит, строит жилище, лечит их…).

3.      Повторите  названия детенышей и птенцов: жеребенок, поросенок, теленок, щенок, котенок, козленок; цыпленок, гусенок, утенок.

 

Математика

Закрепляем  понятие- квадрат;  находим и называем  предметы, похожие на квадрат  (квадратные).

Смотрите приложение на втором листе

пятница, 6 ноября 2020 г.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ












Тема: Домашние животные и птицы (1 неделя)

1.      Знать названия домашних животных и птиц: лошадь, свинья, корова, собака, кошка, коза; курица, гусь, утка.  Домашние животные и птицы живут рядом с домом человека и человек о них заботится (кормит, поит, строит жилище, лечит их…

2.      Повторить названия детенышей и птенцов: жеребенок, поросенок, теленок, щенок, котенок, козленок; цыпленок, гусенок, утенок.

3.      Нарисовать (приклеить)  3-4  картинки домашних животных или птиц в тетради.

 

Математика

Закрепляем  понятие- круг; находим и называем  предметы, похожие на круг(круглые).

Смотрите приложение на втором листе

четверг, 29 октября 2020 г.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ












Тема: Волшебница вода (поздняя осень, вода везде).

1.      Знать осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

2.      Закрепить представления об  изменениях в природе, которые происходят осенью (похолодание; солнце светит, но уже не греет; идет дождь, иногда снег; на земле лужи; утром  лужи покрыты льдом; птицы улетают в теплые края; звери меняют окраску шерстки (заяц), готовятся к спячке (медведь), заготавливают запасы на зиму (белка);  насекомые прячутся в кору деревьев, почву).  

3.      Нарисовать синим карандашом вместе с ребенком схематичный рисунок «Поздняя осень – вода везде» (на небе – тучи; идет дождь, снег;  на земле -  лужи, лёд, снег….)

 

Математика

Закрепляем  понятия широкий- узкий, шире- уже.

Смотрите приложение на втором листе


воскресенье, 18 октября 2020 г.

 

                           Рекомендации для родителей










Тема: Деревья и кусты.

1.      Знать виды деревьев: лиственные деревья (на ветках листья), хвойные деревья (вместо листьев – хвоинки, колючки)

2.      Повторить строение дерева: корни, ствол, ветви, листья (хвоинки). Уметь сравнивать деревья.

Пример:  Береза – белый ствол, пятнистый;  Дуб – толстый, коричневый ствол; 

Ель – ветви опущены вниз к земле; Сосна – ветви    направлены к солнцу.

3.      Знать названия деревьев: береза, рябина, дуб, клен, ель, сосна.

4.      Игра «Назови большое дерево и маленькое». Пример: рябина – рябинка,  береза – березка…

5.      Нарисовать (приклеить)  2 картинки в тетради (1 – хвойное дерево, 1 – лиственное).

                                       

                                                                 Математика

Закрепляем понятия  высокий- низкий,   выше- ниже.

       Смотрите приложение на втором листе

пятница, 9 октября 2020 г.


                              Рекомендации для родителей












Тема: Ягоды

  1. Знать понятие ягоды (садовые и лесные; растут и на земле, и на деревьях (кустах).
  2. Находить и называть ягоды: клубника, малина, вишня, смородина…
  3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Вишня – это ягода, растет на дереве, она красная, круглая. Внутри вишни есть косточка.  Из вишни можно приготовить вишневый компот и вишневое варенье…

      4.   Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (вишня - вишенка).

5.   Нарисовать (приклеить) картинки 3-4 ягод  в тетради.

 

                                                                         Математика

Закрепляем понятия  длинный- короткий,   длиннее- короче.

       Смотрите приложение на втором листе


суббота, 26 сентября 2020 г.

 

                                   Рекомендации для родителей 



 

Тема: Фрукты

  1. Знать понятие фрукты (фрукты – растут на деревьях, в саду).
  2. Находить и называть фрукты: яблоко, персик, апельсин, груша, банан, слива…
  3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Яблоко – это фрукт, растет на дереве, на яблоне, оно красного цвета, круглое по форме;  расскажите, что можно приготовить из яблок; какое яблоко на вкус.

  1. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (яблоко - яблочко). Игра «Скажи ласково» (апельсинчик, бананчик….)
  2. Нарисовать (приклеить) картинки 3-4 фруктов в тетради.

 

                                                                        Математика

Закрепляем  понятия большой - маленький,   одинаковые и разные по величине предметы.

       Смотрите приложение на втором листе


суббота, 12 сентября 2020 г.

                          

                                 Рекомендации для родителей 




 

Тема: Овощи

  1. Знать понятие овощи (овощи – растут на огороде, на грядке).
  2. Находить и называть овощи: картофель, свёкла, морковь, капуста, помидор, огурец, кабачок…
  3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Картофель - это овощ, растет на поле, в земле;  он коричневого цвета, овальной или круглой формы;  расскажите, какие блюда из него готовят, какой он на вкус.

  1. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (морковь – морковочка).
  2. Нарисовать (приклеить) картинки 3-4 овощей в тетради.

Математика

 1. Повторить  основные  цвета и оттенки (красный, синий,  желтый, зеленый, коричневый,         оранжевый).

2. Называть и показывать геометрические формы: круг, квадрат, треугольник (уметь выделять стороны и углы у квадрата, треугольника)

3. Нарисовать простым карандашом (может взрослый) и раскрасить (ребенок) в тетради эти геометрические фигуры, используя основные цвета.

среда, 10 июня 2020 г.



                                                                 


Рекомендации для родителей «Формирование здорового образа жизни у дошкольника».
      Вырастить ребёнка крепким, сильным, здоровым - это желание каждого родителя. Но как это сделать, какими средствами и путями? Многолетняя практика нашей работы показывает, что здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей. 
Золотые правила здорового образа жизни:
1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки;
2. Соблюдайте режим дня;
3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора;
4. Любите своего ребенка - он ваш, уважайте членов своей семьи, они - попутчики на вашем пути;
5. Обнимать ребенка следует не менее 4 раз, а лучше - 8 раз;
6. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки;
7. Личный пример по здоровому образу жизни - лучше хорошей морали;
8. Используйте естественные факторы закаливания - солнце, воздух и воду;
9. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства;
10. Лучший вид отдыха - прогулка с семьей на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребенка - совместная игра с родителями.

Семейный кодекс здоровья.
1. Каждый день начинаем с зарядки.
2. Просыпаясь, не залеживаемся в постели.
3. Берем холодную воду в друзья, она дарит бодрость и закалку.
4. В детский сад, в школу, на работу – пешком в быстром темпе.
5. Лифт – враг наш.
6. Будем щедрыми на улыбку, никогда не унываем!
7. При встрече желаем друг другу здоровья (Здравствуй!)

8. Режим – наш друг, хотим все успеть – успеем!
9. Ничего не жевать сидя у телевизора!
10. В отпуск и выходные – только вместе


воскресенье, 3 мая 2020 г.



Родителям: "Повторите дома с детьми"

Подготовительная группа
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.
 Тема: «Мир природы» (Первоцветы)

1. Повторить с детьми:
-слова:  мак, колокольчик, ромашка, тюльпан, нарцисс, незабудка, подснежник; лес, поле, клумба; цветок, бутон. лепестки, стебель, листья, корни, букет;
-какой (какая)?:   красивый, нежный, весенний, садовый;
-слова-действия:  рвать, оберегать, любоваться, нюхать, рисовать, срезать, дарить, украшать.
Дидактическая игра «Цветы».
Оборудование:  картинки по теме «Весенние цветы ».
-Повторить названия цветов, части цветка ( ИГРА "Назови часть цветка")
 -Нарисовать (приклеить) в тетрадь  картинки  по теме «Весенние цветы», рассмотреть картинки  и составить рассказ.




четверг, 16 апреля 2020 г.


Родителям: "Повторите с детьми дома"




Подготовительная группа

Тема: «Транспорт»,  «Мой город»
1. Повторить с детьми:
-слова: город, улица, перекресток;  автомобиль, поезд, троллейбус, автобус, трамвай, водитель, машинист, корабль, лодка, яхта, катер, капитан, матрос, самолет, вертолет, ракета, космонавт, летчик, пилот; пассажир, груз, рельсы, мотор, электричество, кабина, кузов, руль, фары, колеса, мотор;
-какой (какая)?:  наземный, водный, воздушный; пассажирский, грузовой, железнодорожный;
-слова-действия:  ехать, управлять, перевозить, плыть, лететь.
Дидактическая игра «Транспорт».
Оборудование:  картинки по теме «Транспорт ».
-Повторить виды транспорта (наземный, водный, воздушный), их названия, части транспорта.

 -Нарисовать (приклеить) в тетрадь  картинки  по теме «Транспорт, мой город», рассмотреть картинки  и составить рассказ.
Поиграйте с детьми в игры:

"Собери из частей картинку" (разрезные картинки предметов транспорта из 5- 7 частей)

"Разложи по группам" (картинки раскладываем по трем группам: наземный транспорт, водный и воздушный)

"Назови из чего состоит транспорт" (на картинках называем части транспорта: кабина, кузов, колеса, фары....)


среда, 8 апреля 2020 г.




Примерная структура  тестирования ребенка – дошкольника на ПМПК.

1) Как тебя зовут?. Как зовут маму, папу.
2) Сколько тебе лет? Скажи или покажи на пальчиках.
 3) Нужно посчитать. В зависимости от возраста  есть нормы: в 3-4 года — до 5, в 4-5  и старше до 10 и обратно. Если ребенок не справляется на самом простом уровне, просят показать, где один, где много.
4) Разложить вкладыши по отверстиям (6 вкладышей)
5) Назвать цвета. В зависимости от возраста опять есть нормы. Если 3-4 года, должен назвать основные четыре: синий, красный, зеленый, желтый. Ребенок старше должен знать оттенки: голубой, розовый и так далее.
 6) Назвать фигуры: квадрат, треугольник, круг, овал и т.д. В более сложном варианте: красный большой квадрат, маленький зеленый треугольник.
7) Подобрать части бочки одну к другой (бочки разных размеров и цветов)
 8) Показать на картинке, что больше, что меньше. В более сложном варианте- расставить по порядку от большего к меньшему, или от меньшего к большему.
 9) Собрать картинку из трех частей. Чем старше ребенок, тем сложнее картинка и большее количество частей.
10) На картинках четыре предмета, один из них «лишний». Назвать, где здесь «Одежда» (например), и что  осталось (лишнее).  Ребенок должен знать обобщающие слова: фрукты, овощи, животные ( дикие -домашние), одежда, обувь, мебель, транспорт и т.д.  
11) Времена года. По картинкам ребенок должен сказать, где зима-лето-осень-весна. Расставить картинки по порядку. Рассказать ,чем зима отличается от осени.  Дети более старшего возраста должны знать месяцы.
12) Назвать части целого по картинке. Например у лошади: хвост, грива, ноги, копыта, голова.
13) Рассказать, кто и  что делает на картинке (с наводящими вопросами).
14) Поймать удочкой с магнитом рыбок.
15) Собрать матрешку.
 16) Собрать пирамидку. Пирамидка должна быть собрана строго по порядку.
 17) Падежи: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
18) Множественное число: дом-дома, гном-гномы, сад-сады
19) Детеныши и родители: корова-бык-теленок, лошадь-конь-жеребенок, коза-козел-козленок, свинья-хряк-поросенок.
20) Предлоги. Обычно берут  фигурку и перемещают ее на стол, под стол, за стол, в ящик и так далее. Ребенок должен правильно называть предлоги.
21) Уменьшительно – ласкательные:  дом-домик, гном-гномик..
 22) Из чего сделано: деревянный стул, стеклянная ваза..
 23) Вопросы на развитие фонетического слуха: повторить ба-па-ба, та-ка-та..
 24) Воспроизведение сложных слов. Например: экскаватор,тракторист.