РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:«Краски осени» (деревья и кусты)

1.Повторить с детьми:

-слова: дерево,ствол, листья, ветки, хвоя(иголки), сосна, ель, дуб, береза, рябина, клен, яблоня, шишка, желудь, семена;

-какое дерево (куст)?:лиственное, хвойное; колючий, гладкий, волнистый, зубчатый(лист), дубовый (березовый, рябиновый…), высокий, низкий;

-слова-действия: расти, колоться, качаться, гнуться….

Дидактическая игра «Деревья».

Оборудование:  картинки деревьев.

Ход:

-  Называем деревья

 - Игра «Один, два, пять» - одна береза, две березы, пять берез (рябина,дуб, клен…)

2. Нарисовать (приклеить) в тетрадь несколько картинок деревьев, рассмотреть картинки и составить  рассказ по ним.

                           Поздравляю с новым учебным годом!!!!

 

                     РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                      Тема:«Наш быт» (посуда)

1. Повторить названия предметов посуды и их частей (чайник, чашка, кружка, стакан, блюдце, сахарница, кастрюля, сковорода, половник(поварёшка), вилка, нож, ложка, тарелка;ручка, донышко, стенки,  носик, крышка)

2. Нарисовать (приклеить)  несколько картинок по теме «Посуда».

                                Математика

Число и цифра 9.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

     

         Консультация для родителей 

группы компенсирующей направленности

Формирование навыков счета у детей группы компенсирующей направленности

    Обучая детей счету, необходимо включать различные анализаторы. Для этого используем игровые упражнения, где надо считать на слух, считать движения. Например, предлагаем детям подпрыгнуть столько раз, сколько ударов бубна прозвучит; хлопнуть в ладоши столько раз, сколько шариков в мешочке они смогут нащупать.

    Также для счёта используем разные камушки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, счётные палочки.

    В процессе привития счётных навыков у детей с ОВЗ в свободной деятельности включаем упражнения и задачи, составленные в рифмованной форме:

                                                                      Сколько ушек

У двух мышек?

На лугу сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенков?

    Использование считалок также направлено за закрепление количественных представлений.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот и прятаться пойдет!

   Для уточнения и закрепления у детей навыков счета, используем различные игры:

«Считаем до 10», «Сосчитай правильно», «Какой по счету», «Где больше?», «Назови следующее число», «Считай дальше» (с мячом), «Найди столько же», «Отгадай, какое число пропущено?», «Встань на свое место»,  «Пальчики», «Кого больше?» (девочек или мальчиков, машин или кукол и т. д.), «Я знаю пять названий цветов» (с мячом), «Которой игрушки не стало?»  «Какое число я задумала?», «Назови число на единицу больше - меньше», «Какие числа пропущены?», «Назови соседей» .

      Количественный счет и его навыки закрепляем в сюжетно - ролевых играх «Салон красоты», «Автобус», «Супермаркет».

      Сказки «Колобок» и «Репка» особенно хороши для освоения порядкового счета. Кто тянул репку первым? Кто повстречался колобку третьим?

       Таким образом, формирование навыков счета у детей с ОВЗ  немыслимо без использования развивающих игр и упражнений. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило. Поэтому основная задача родителей сделать так, чтобы детям было интересно заниматься счетом. Тогда дети и сами не заметят, как научатся считать. 

 

                              РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                             Тема:«Наш быт» (продукты питания)

1. Повторить названия различных продуктов питания (батон, баранка, печенье, хлеб, колбаса, мясо, сосиски, яйца, курица, молоко, кефир, сыр, творог, йогурт, масло, рыба; овощи, фрукты, крупы, макароны - молочные продукты, крупы, макаронные изделия, хлебобулочные, колбасные, мясные…. и т.д.)

 2.Поговорить с ребенком на тему: «Поход в продуктовый магазин».

3. Нарисовать (приклеить)  несколько картинок по теме «Продукты питания».

                                                      Математика

Число и цифра 8.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

 

                               РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                                             Тема:«Наш быт» (бытовые приборы)

1. Повторить названия и назначение бытовых приборов (утюг, пылесос, стиральная машина, телевизор, магнитофон, электрический  чайник, холодильник, плита…..). Поговорить с детьми о соблюдении правил безопасности при использовании электроприборов.

2.Нарисовать (приклеить)  3-4  бытовых прибора в тетради.

                                                                         Математика

Число и цифра 7.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

 

                              РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                                        

                                Тема: «Наш быт» (мебель)

1. Повторять названия и назначение мебели (стул, стол, диван, кровать, шкаф, тумбочка, кресло, полка и т. д.).

2.Рассмотреть с ребенком мебель, назвать ее части (ножки, столешница, ручка, дверца, сиденье, спинка), назвать внешние признаки (цвет, форма) и  материал, из которого изготовлена – деревянная, стеклянная, металлическая….).

3.Нарисовать (приклеить)  3-4  предмета мебели  в тетради.

                                                           Математика

Числа и цифры  5  и 6.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

  

                        РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                                                Тема:Моя семья (2 неделя)

1. Продолжаем закреплять представления детей о себе и своей семье. (Знать и называть своё имя, фамилию, возраст;  понимать родственные отношения: для мамы -  сын (дочка), для бабушки -  внук (внучка)…и т. п.). Используем семейный фотоальбом.
2.  Учим с детьми ваш адрес: город, название улицы,  номер дома и квартиры

                                                       Математика

Число и цифра 4.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

                         

                              РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:Моя семья (1 неделя)

1. Закрепляем представления детей о себе и своей семье. (Знать и называть своё имя, фамилию, возраст;  понимать родственные отношения: для мамы -  сын (дочка), для бабушки -  внук (внучка)…и т. п.). Можно использовать семейный фотоальбом.

                                               Математика

Число и цифра 3.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

 

                          РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

                                         Тема:Новогодний калейдоскоп

1.      Поговорить с детьми о ёлочных украшениях. Повторить названия: игрушки, шары, бусы, мишура, дождь…и т.п.

2.      Учим детей называть материал, из которого изготовлены ёлочные украшения: бумага – бумажные; пластмасса – пластмассовые; дерево – деревянные… и т. п. 

3.      Нарисовать (приклеить)  в тетради ёлочку и «украсить» её разными украшениями.

 

                                                      Математика

Число и цифра 1 и 2.  Соотносим число с количеством; обводим цифры.

Смотрите приложение на втором листе

                              Консультация для родителей

  

Развитие связной речи у старших дошкольников с задержкой психического развития

Развитие связной речи детей опирается на формирование познавательных процессов, на умение наблюдать, сравнивать и обобщать явления окружающей жизни.

Дети с ЗПР быстро отвлекаются, утомляются, не удерживают в памяти задания, часто не могут довести начатую работу. Все эти и многие другие особенности психических процессов детей не могут не сказываться на состоянии и ходе развития их речи.

В коррекционной работе в специальном образовательном учреждении для детей с ЗПР основное внимание уделяется: формированию монологической речи; обучению детей составлению предложений и обучению рассказыванию разного вида.

 Приемы развития связной речи у детей с ЗПР:

1. Рассказ по демонстрируемым действиям - это прием учит внимательно наблюдать, сохранять в памяти последовательность увиденных действий, подбирать к ним точные грамматические категории.

2. Пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картин - это умение формируется на основе вышеперечисленного. При использовании этого метода работы педагог должен учитывать возможности образной памяти детей, способности устанавливать логические связи и отношения.

3. Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Это самый сложный вид рассказывания. Здесь труднее обеспечить план высказывания из-за отсутствия образца. Только вопросный план педагога поможет детям обеспечить последовательность этапов изложения. Однако в тоже время отсутствие образца позволяет начать очень трудную, но столь необходимую работу над творческим рассказыванием.

Конкретная целевая установка задания - очень важный момент, т.к. именно от цели занятия будет зависеть структура.

Одним детям для того, чтобы они правильно выполнили задание, достаточно своевременного одобрения, эмоциональной стимуляции или напоминания условия задания. Другой группе детей необходимо дополнительное разъяснение способа выполнения задания.

                     РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:Животный мир (зимующие птицы) 

1.      Повторить  названия зимующих птиц: воробей, голубь, сорока, ворона, синица, снегирь, дятел, сова.

2.      Понимать отличие зимующих птиц от перелетных (перелетные птицы осенью улетают в теплые края, а зимующие остаются зимовать с нами - к зиме птицы перебираются из леса ближе к людям).

3.      Нарисовать (приклеить)  3-4  картинки  зимующих птиц в тетради.

 

Математика

Закрепляем все изученные фигуры – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;  находим и называем  предметы, похожие на разные фигуры (овальные, треугольные, квадратные…..).

Смотрите приложение на втором листе

 

                            РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:Здравствуй, зимушка – зима! (зимние явления природы).

1.      Закрепите с детьми представления об изменениях в природе, которые происходят зимой (холодно, морозно; солнце светит, но не греет; идет снег; земля, дома, деревья покрыты снегом, реки покрыты льдом;  люди одевают теплую, зимнюю одежду; дети играют в снежки, катаются на санках, коньках, лыжах….).

2.      Учим зимние  месяцы (декабрь, январь, февраль).

3.      Рассмотрите с детьми любую зимнюю иллюстрацию, поговорите о зиме.

 

Математика

Закрепляем  понятие- овал;  находим и называем  предметы, похожие на овал  (овальные).

Смотрите приложение на втором листе