ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ МАМОЧЕК С ДНЁМ МАТЕРИ!!!!!

 

        УЧАСТВОВАЛА В КОНФЕРЕНЦИИ

                                КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Посещение ПМПК.

 Основные вопросы тестирования ребенка- дошкольника.

1) Как тебя зовут?. Как зовут маму, папу.

2) Сколько тебе лет? Скажи или покажи на пальчиках.

 3) Нужно посчитать. В зависимости от возраста  есть нормы: в 3-4 года — до 5, в 4-5  и старше до 10 и обратно. Если ребенок не справляется на самом простом уровне, просят показать, где один, где много.

4) Разложить вкладыши по отверстиям (6 вкладышей)

5) Назвать цвета. В зависимости от возраста опять есть нормы. Если 3-4 года, должен назвать основные четыре: синий, красный, зеленый, желтый. Ребенок старше должен знать оттенки: голубой, розовый и так далее.

 6) Назвать фигуры: квадрат, треугольник, круг, овал и т.д. В более сложном варианте: красный большой квадрат, маленький зеленый треугольник.

7) Подобрать части бочки одну к другой (бочки разных размеров и цветов)

 8) Показать на картинке, что больше, что меньше. В более сложном варианте- расставить по порядку от большего к меньшему, или от меньшего к большему.

 9) Собрать картинку из трех частей. Чем старше ребенок, тем сложнее картинка и большее количество частей.

10) На картинках четыре предмета, один из них «лишний». Назвать, где здесь «Одежда» (например), и что  осталось (лишнее).  Ребенок должен знать обобщающие слова: фрукты, овощи, животные ( дикие -домашние), одежда, обувь, мебель, транспорт и т.д.  

11) Времена года. По картинкам ребенок должен сказать, где зима-лето-осень-весна. Расставить картинки по порядку. Рассказать ,чем зима отличается от осени.  Дети более старшего возраста должны знать месяцы.

12) Назвать части целого по картинке. Например у лошади: хвост, грива, ноги, копыта, голова.

13) Рассказать, кто и  что делает на картинке (с наводящими вопросами).

14) Поймать удочкой с магнитом рыбок.

15) Собрать матрешку.

 16) Собрать пирамидку. Пирамидка должна быть собрана строго по порядку.

 17) Падежи: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

18) Множественное число: дом-дома, гном-гномы, сад-сады

19) Детеныши и родители: корова-бык-теленок, лошадь-конь-жеребенок, коза-козел-козленок, свинья-хряк-поросенок.

20) Предлоги. Обычно берут  фигурку и перемещают ее на стол, под стол, за стол, в ящик и так далее. Ребенок должен правильно называть предлоги.

21) Уменьшительно – ласкательные:  дом-домик, гном-гномик..

 22) Из чего сделано: деревянный стул, стеклянная ваза..

 23) Вопросы на развитие фонетического слуха: повторить ба-па-ба, та-ка-та..

 24) Воспроизведение сложных слов. Например: экскаватор,тракторист.

                ПРИНЯЛА УЧАСТИЕ В 5 ВСЕРОССИЙСКОМ 

                                     СЪЕЗДЕ ДЕФЕКТОЛОГОВ
 

  Консультация для родителей 

группы компенсирующей направленности

Формирование навыков счета у детей группы компенсирующей направленности

    Обучая детей счету, необходимо включать различные анализаторы. Для этого используем игровые упражнения, где надо считать на слух, считать движения. Например, предлагаем детям подпрыгнуть столько раз, сколько ударов бубна прозвучит; хлопнуть в ладоши столько раз, сколько шариков в мешочке они смогут нащупать.

    Также для счёта используем разные камушки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, счётные палочки.

    В процессе привития счётных навыков у детей с ОВЗ в свободной деятельности включаем упражнения и задачи, составленные в рифмованной форме:

                                                                      Сколько ушек

У двух мышек?

На лугу сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенков?

    Использование считалок также направлено за закрепление количественных представлений.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот и прятаться пойдет!

   Для уточнения и закрепления у детей навыков счета, используем различные игры:

«Считаем до 10», «Сосчитай правильно», «Какой по счету», «Где больше?», «Назови следующее число», «Считай дальше» (с мячом), «Найди столько же», «Отгадай, какое число пропущено?», «Встань на свое место»,  «Пальчики», «Кого больше?» (девочек или мальчиков, машин или кукол и т. д.), «Я знаю пять названий цветов» (с мячом), «Которой игрушки не стало?»  «Какое число я задумала?», «Назови число на единицу больше - меньше», «Какие числа пропущены?», «Назови соседей» .

      Количественный счет и его навыки закрепляем в сюжетно - ролевых играх «Салон красоты», «Автобус», «Супермаркет».

      Сказки «Колобок» и «Репка» особенно хороши для освоения порядкового счета. Кто тянул репку первым? Кто повстречался колобку третьим?

       Таким образом, формирование навыков счета у детей с ОВЗ  немыслимо без использования развивающих игр и упражнений. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило. Поэтому основная задача родителей сделать так, чтобы детям было интересно заниматься счетом. Тогда дети и сами не заметят, как научатся считать. 

 

    

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Тема: Здравствуй, зимушка – зима! (зимние явления природы).

1.      Закрепите с детьми представления об изменениях в природе, которые происходят зимой (холодно, морозно; солнце светит, но не греет; идет снег; земля, дома, деревья покрыты снегом, реки покрыты льдом;  люди одевают теплую, зимнюю одежду; дети играют в снежки, катаются на санках, коньках, лыжах….).

2.      Учим зимние  месяцы (декабрь, январь, февраль).

3.      Рассмотрите с детьми  зимнюю иллюстрацию, поговорите о зиме.

4.      Нарисуйте вместе с ребенком зимнюю картинку и приклейте её в тетрадь.

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

Тема: Дикие животные 

1.      Знать названия диких лесных животных и их жилищ : волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж, лось; берлога, нора, дупло, логово. Дикие  лесные животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, сами ухаживают за детенышамии т.д.

2.        Повторить названия детенышей лесных животных: волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок, лосенок.

3.      Уметь отличать диких животных:  ЛЕСНЫХ, ЖАРКИХ СТРАН и СЕВЕРНЫХ ЖИВОТНЫХ (по два – три примера: жираф, кенгуру, слон; морж, белый медведь, северный олень)

4.      Нарисовать (приклеить)  несколько  картинок  животных  севера и жарких стран в тетради.

  

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ   

Тема: Домашние животные и птицы 

1.      Знать названия домашних животных и птиц: лошадь, свинья, корова, собака, кошка, коза, овца; курица, гусь, утка, индюк.

Домашние животные и птицы живут рядом с домом человека и человек о них заботится (кормит, поит, строит жилище, лечит их…).

2.      Повторить названия детенышей и птенцов: жеребенок, поросенок, теленок, щенок, котенок, козленок, ягнёнок; цыпленок, гусенок, утенок, индюшонок.

3.      Нарисовать (приклеить)  несколько  картинок  домашних животных и птиц в тетради.

  

                                         РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ      

      

Тема: Волшебница вода (поздняя осень, вода везде).

1.      Повторить  осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

2.      Закрепить представления об  изменениях в природе, которые происходят осенью (похолодание; солнце светит, но уже не греет; идет дождь, иногда снег; на земле лужи; утром  лужи покрыты льдом; птицы улетают в теплые края; звери меняют окраску шерстки (заяц), готовятся к спячке (медведь), заготавливают запасы на зиму (белка);  насекомые прячутся в кору деревьев, почву).

3.      Нарисовать синим карандашом вместе с ребенком схематичный рисунок «Поздняя осень – вода везде» (на небе – тучи; идет дождь, снег;  на земле -  лужи, лёд, снег….)

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ                        

 

Тема: Деревья и кусты.

1.      Знать виды деревьев: лиственные деревья (на ветках листья), хвойные деревья (вместо листьев – хвоинки, колючки)

2.      Повторить строение дерева: корни, ствол, ветви, листья (хвоинки). Уметь сравнивать деревья.

Пример:  Береза – белый ствол, пятнистый;  Дуб – толстый, коричневый ствол; 

Ель – ветви опущены вниз к земле; Сосна – ветви    направлены к солнцу.

3.      Знать названия деревьев: береза, рябина, дуб, клен, ель, сосна.

4.      Игра «Назови большое дерево и маленькое». Пример: рябина – рябинка,  береза – березка…

5.      Нарисовать (приклеить)  2 картинки в тетради (1 – хвойное дерево, 1 – лиственное).

 

                                        РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема:Фрукты

1. Знать понятие фрукты (фрукты – растут на деревьях, в саду).
2. Находить и называть фрукты: яблоко, персик, апельсин, груша, банан…
3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Яблоко – это фрукт, растет на дереве, на яблоне; оно красного цвета, круглое по форме;  расскажите, что можно приготовить из яблок; какое яблоко на вкус.

4. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (яблоко - яблочко). Игра «Скажи ласково» (апельсинчик, бананчик….)
5. Нарисовать (приклеить) картинки 3-4 фруктов в тетради.

 

 

                                   РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Тема: Овощи 

1. Знать понятие овощи (овощи – растут на огороде, на грядке).
2. Находить и называть овощи: картофель, свёкла, морковь, капуста, помидор, огурец, кабачок…
3. Учиться составлять описательный рассказ.

Пример:  Картофель - это овощ, растет на поле, в земле;  он коричневого цвета, овальной или круглой формы;  расскажите, какие блюда из него готовят, какой он на вкус.

4. Уметь образовывать уменьшительно – ласкательную форму слов (картошка - картошечка).
5. Нарисовать (или приклеить)  3-4 картинки  овощей в тетради.